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Public : Tout professionnel en situation éducative et de relation d’aide auprès d’adultes, d’adolescents ou d’enfants.

 

 

Objectifs :

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• Identifier les facteurs qui favorisent ou freinent la construction des compétences relationnelles et cognitives

• Repérer les besoins et capacités relationnels des personnes accompagnées selon leur âge et leur contexte.

• Expérimenter des outils et des attitudes favorisant l’expression, l’écoute, la confiance en soi et le respect des autres.

• Mettre en place des activités favorisant les compétences psychosociales au sein du groupe.

 

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Modalités pédagogiques :

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Cette formation peut s'adapter en partie à un format distanciel synchrone ou asynchrone. Parlons-en.

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• Exercices de relaxation et de dynamique corporelle pour se centrer, se dynamiser ou s’apaiser,

• Jeux coopératifs pour apprendre à réussir ensemble et prendre sa place dans un groupe,

• Cercles de parole pour dire et entendre ce qui singularise et ce qui rapproche,

• Jeux de rôle et théâtre-forum pour utiliser ses ressources dans des situations de stress ou de conflit,

• Contes pour rencontrer des cultures et se nourrir de symbolique.

Transférer dans sa pratique professionnelle

• Analyse de situations concrètes.

• Adaptation des outils aux différents publics.

• Construction de pistes d’action applicables sur le terrain.

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​Thématiques abordées :

• Compétences centrées sur soi: connaissance de soi, confiance en soi, gestion de ses émotions, assertivité,

• Compétences centrées sur l’autre: empathie, écoute verbale et non verbale, prise en compte des besoins des autres, gestion constructive des conflits.

• Compétences centrées sur le groupe: coopération, solidarité, prise de responsabilité, acceptation des règles...

 

Les apports théoriques de cette formation s'appuient sur les travaux de Boris Cyrulnik, Clare Graves, V Bordes.

 

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